“我的工作非常忙，平常孩子只能托付给双方老人照顾，可是每次从老人家把孩子接回来的时候，孩子的小脾气就变得坏些。不了解如此下去是否会把孩子惯坏了。”王学敏的孩子才刚刚4岁，送到老家让老人照顾已经有两年了，从老家回来后，孩子仿佛变了个人，不只吵闹着要爸爸妈妈给她着装、整理玩具，甚至连饭也要让爸爸妈妈喂着吃。
眼看自己苦心对孩子培养的能力渐渐衰退，王学敏的心里开始担心起来。
隔代教育负面影响婴幼儿个性进步
老人总是有充裕的时间和爱心，所以想与孩子在一块生活，而且可以耐心地倾听孩子的讲述；老人还具备抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不一样的年龄容易出现的问题，应付的办法和经验要比年轻的爸爸妈妈多得多；老人在长期的社会实践中积累了丰富的社会经验和生活感悟，他们觉得孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求必须要如此那样。有不少状况也表明很多由老人带大的孩子，身体素质好，在生活自理和安全保障方面要强于其它孩子，但，老年人的观念比较传统，同意新生事物较慢，生活方法和婴幼儿教育理念会与当代多少有的差别，任凭“隔代亲”特殊的溺爱泛滥，就会对其身心发育导致非常不利的负面影响。
专家觉得：“隔代教育多数会有负面影响。由于老人的思想观念基本定格在他们的年代，同时，隔代的感情要比爸爸妈妈对孩子的感情愈加浓厚，老人的晚年时光可能多数都是倾注在孙辈身上的，过分的爱会让孩子缺少砺练。”
隔代教育不可以代替亲子教育
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方法，对孩子的个性进步有着很大的影响。父母应该了解地认识到隔代教育的优势和弊端，无论工作有多忙，都要抽出固定时间来陪孩子，不要图省事，把孩子托付给老人就不管了，当然，也不要怕老人过分娇纵孩子，拒绝老人代养，从而伤害到彼此的感情。
专家表示：“老年人格外地疼爱孙辈，容易对孩子过分娇纵和迁就，如此长期下去容易使孩子形成以自我为中心，任性的个性。除此之外，老年人同意新事物比较慢，教养观念相对滞后，对孩子的需要非常单一，只期望孩子乖巧，听话，稳当，如此也会容易泯灭孩子的好奇心和革新精神。父母应该明确一点，爸爸妈妈是影响孩子一生的教育老师，隔代教育不可以代替亲子教育。教育的最后目的是孩子获得进步，从孩子一出生起，就不能离开家庭和爸爸妈妈，家庭是孩子第一接触与长期生活的场合，孩子在每天每时的各种生活活动中遭到家庭成员潜移默化的影响。”
